عنوان پایان‌نامه

واکاوی ابعاد برنامه درسی بیرونی برآمده از رسانه های اینترنتی در مقطع متوسطه شهرستان خرمدره : یک پژوهش ترکیبی



    دانشجو در تاریخ ۲۷ دی ۱۳۹۴ ، به راهنمایی ، پایان نامه با عنوان "واکاوی ابعاد برنامه درسی بیرونی برآمده از رسانه های اینترنتی در مقطع متوسطه شهرستان خرمدره : یک پژوهش ترکیبی" را دفاع نموده است.


    رشته تحصیلی
    علوم تربیتی - برنامه ریزی درسی
    مقطع تحصیلی
    کارشناسی ارشد
    محل دفاع
    کتابخانه مرکزی -تالار اطلاع رسانی شماره ثبت: 72698;کتابخانه دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی شماره ثبت: ع-2399;کتابخانه مرکزی -تالار اطلاع رسانی شماره ثبت: 72698;کتابخانه دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی شماره ثبت: ع-2399
    تاریخ دفاع
    ۲۷ دی ۱۳۹۴
    دانشجو
    مهدی اسماعیلی
    استاد راهنما
    سعید صفائی موحد
    چکیده
    لینک فایل چکیده
    هدف از این پژوهش شناسایی یادگیری‌های حاصل شده از رسانه‌های اینترنتی در خارج از مدرسه، توسط دانش آموزان دبیرستان‌های پسرانه شهر خرمدره می‌باشد ( برنامه درسی بیرونی اینترنت). همچنین در پی کشف همسویی یا تعارض این آموخته‌ها با آموخته‌های مدرسه بوده است. روش پژوهش روش ترکیبی است. داده‌های حاصل از روش کیفی از طریق مصاحبه و داده‌های حاصل از روش کمی از طریق پرسشنامه پنج درجه‌ای لیکرت جمع آوری شده است. جامعه پژوهش در روش کیفی دانش آموزانی بودند که بیشترین استفاده را نسبت به سایرین از اینترنت داشتند. شیوه‌ی نمونه‌گیری کیفی، ملاک محور و گلوله برفی بوده و تا زمان اشباع داده‌ها صورت گرفته است. جامعه آماری در روش کمی شامل کلیه دانش آموزان دبیرستان‌های پسرانه شهر خرمدره به تعداد 950 نفر می باشد. روش نمونه گیری تصادفی ساده و حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 274 نفر تعیین شد. روایی پرسشنامه با روایی صوری و پایایی پرسشنامه با روش آلفای کرونباخ 85 درصد محاسبه گردید. داده‌های جمع آوری شده در فاز کیفی با استفاده از مقوله بندی و کد گذاری و در فاز کمی با شاخص‌های آمار توصیفی همچون: فراوانی، درصد، و روش‌های آمار استنباطی همچون؛ آزمون خی2 تجزیه و تحلیل گردید. تجزیه و تحلیل فاز کمی در محیط نرم افزار spss انجام شده است. مهم‌ترین یافته‌های پژوهش به این شرح است: نتایج پژوهش در مرحله کیفی، شامل یادگیری‌های مثبت که اهم آن‌‌ها: طریقه‌ی استفاده از منابع اطلاعاتی و دانشنامه‌ها، یادگیری احکام دینی و کسب اطلاع در مورد سایر ادیان الهی، آشنایی با اقوام، نژاد‌ها و زبان‌های مختلف و احساس تعلق و تعهد به آن‌ها، دوست یابی و ارتباط سالم با دیگران در شبکه‌های اجتماعی،کسب دانش تحلیل و درک مسائل سیاسی، طریقه‌ی استفاده از موتور‌های جستجو‌گر و یادگیری کاوش اینترنتی می‌باشد. اهم یادگیری‌های منفی نیز شامل: آشنایی با عقاید ضد دین و مذهب، یادگیری تمسخر، تحقیر و توهین به دیگران، سرقت علمی، دوستی‌های ناسالم در محیط اینترنت، اعتیاد به بازی‌های گروهی اینترنتی و کسب آموزه‌هایی بر ضد نظام می‌باشد. در مرحله کمی: فراوانی و درصد فراوانی نظرات دانش‌ آموزان در موافقت با یادگیری‌ از رسانه‌های اینترنتی در زمینه‌های مختلف علمی، فرهنگی، اجتماعی، مذهبی، سیاسی و نرم افزار‌های کاربردی در حد بالایی می‌باشد. با توجه به خی دو محاسبه شده تفاوت میان فراوانی‌ها در سطح (000/0 p<) معنا‌دار است. همچنین دانش آموزان با همسو بودن یادگیری‌های اینترنتی با آموخته‌های مدرسه‌ای موافق بودند. واژه‌های کلیدی: رسانه های اینترنتی، یادگیری، برنامه درسی بیرونی.
    Abstract
    bstract: The aim of this research is to identify learning gained by high school students are boys in Khorramdarreh from internet media outside the school, (outside curriculum over the Internet).Also has been explored Alignment or conflict of these by the lessons learned with schools. The method is a mixed method . The qualitative results from interviews and quantitative data analysis results has been collected from questionnaire five-point Likert .The research population in the quality method had been composed of students that had more use of internet than others .The qualitative sampling method has been Snowball method and was conducted until data saturation . The statistical population in quantitative method consisted of all high school boy students of Khorramdarreh town in the number of 950 people .The sampling method was simple random sampling method and sample size was determined using Morgan 274.validity of Questionnaire with nominal (formal) validity and reliability of Questionnaire by using Cronbach's alpha 85 percent was calculated . Data collected in the qualitative phase using classification and coding and quantitative phase with descriptive statistics such as frequency, percentage, mean, standard deviation and inferential statistical methods such as one-sample t-test were analyzed. Quantitative phase analysis has been done by spss software. The most results of the research are as follows: The results of the research in qualitative phase, including positive learning the most important of them include: Usage of information resources and encyclopedias, learning religious orders and getting information about other religions, familiarity with different ethnicities, races and various languages and a sense of belonging to them and commitment to their friendships and healthy relationships with others in the social network, gain knowledge and understanding of political issues, and learn how to use search engines to explore the Internet . The most important negative learning include: Introduction to anti religion, learning ridicule, humiliation and insult to others, plagiarism, unhealthy friendships on the Internet, addiction to Internet Group games gain of training against the system. In quantitative phase : According to the chi-square calculated The difference between the frequencies In level of (p<0/000)significant.Also the students were agreed with alignment of internet learning with school learning . Keywords: internet media, learning, outside curriculum A