عنوان پایان‌نامه
بررسی دلالتهای نظریه هوش های چند گانه گاردنر در تدریس و ارائه الگو ی تدریس خاص کتاب فیزیک سال اول دوره دوم متوسطه
- رشته تحصیلی
- تاریخ وفلسفه آموزش و پرورش
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- محل دفاع
- کتابخانه مرکزی -تالار اطلاع رسانی شماره ثبت: 65603
- تاریخ دفاع
- ۳۰ بهمن ۱۳۹۲
- دانشجو
- محمدرضا کارخیران خوزانی
- استاد راهنما
- افضل السادات حسینی دهشیری
- چکیده
- چکیده: از آنجا که موضوع تعلیم وتربیت انسان می باشد¬ ،¬هوش نیز یکی از ساحت های انسانی است که در رابطه با تربیت نقش کلیدی دارد.هدف از پژوهش حاضر بررسی دلالت های نظریه هوش های چندگانه گاردنر در تدریس و ارائه الگوی تدریس خاص کتاب فیزیک سال اول دبیرستان می باشد. در انجام این پژوهش از روش توصیفی- تحلیلی استفاده شده است. دراین پژوهش نخست به معرفی هوش های چندگانه پرداخته و سپس به سراغ بررسی مبانی نظری آن رفته ایم .در ادامه دلالت های تربیتی استنباط شده از این نظریه را بیان نموده و با تبیین الگوی تدریسی منبعث از این دلالت ها ، روش هایی برای بکار بستن آن در تدریس فیزیک اول دبیرستان ارائه داده¬ایم. در قسمت دلالتها،به اهدافی همچون: احترام به تفاوت های فردی دانش آموز، ایجاد تنوع و تکثر در سطح برنامه هاواهداف تدریس به تناسب تنوع و تکثر در ظرفیت و توانایی های هوشی افراد، توجه به نیاز های اجتماعی به عنوان یک سائق برای دانش آموز، غنابخشی به برنامه(محتوای) درسی تدریس شده، توجه به پیشینه تاریخی و بستر فرهنگی دانش آموزان درفرآیند تدریس دست یافتیم . از این اهداف،اصولی همچون: هیچ هوشی نسبت به هوش دیگر رجحان وبرتری ندارد،درنتیجه هیچ فردی نسبت به فرد دیگر دارای برتری مطلق نیست، تنها راه یادگیری به کار گیری توانایی های شناختی نیست بلکه انواع دیگر توانایی ها و هوش ها نیز قابل استفاده اند، همخوانی میان اهداف ،روش ها و فرایند آموزشی بانیازهای اجتماعی، افزایش آگاهی مربی نسبت به تواناییها وعلایق دانش آموز در جهت ایجاد تجارب مناسب یادگیری، شناخت فرهنگ برنامه درسی حاکم برمدرسه ؛استنباط گردید.در نهایت باستفاده از این اصول به روش¬هایی همچون تقسیم فعالیت های تدریس به فعالیت های فردی ،کلاسی و گروهی، استفاده از الگو های مختلف تدریس برای تدریس یک مفهوم، طرح مسائل و مشکلات ومثال هایی از جامعه ای که یادگیرنده در آن زندگی می کند،در حین تدریس، ایجاد پوشه هایی در جهت ثبت رفتار ها و عملکرد دانش آموز در مدت زمان تحصیل، ایجاد ارتباط بین فرهنگ های برنامه درسی و هوش های چندگانه؛ برای تدریس دست یافتیم. درنهایت مبتنی بر دلالت¬های استنباط شده از این نظریه، به ارائه الگویی جهت تدریس کتاب فیزیک اول دبیرستان پرداخته ایم. کلید واژه ها:دلالت،هوش چندگانه،تدریس،فیزیک
- Abstract
- Since the subject of education is humankind ,and the intelligence is one of the primary eras of humankind that have a important role in upbringing ,the gole of this research is exploring the clues of Gardners intelligence theory in teaching in providing a teaching method for the book of Phisics1. The method of this research was descriptive-analytic.in this research primarily introducted the Gardners theory of inteligence and then its theorical basics ,and its educational clues that concluded expressed and a teaching method raised from this research for using especially in the book of phisics1 has been offered. The implication the goals of respect for individual differences of students create diversity in the teaching program to fit Ha vahdaf diversity in intellectual capacity of individuals Attention to social needs as a student drives Enrichment of the program (content) taught by Due to the historical and cultural context of the process of teaching students achieved. The objectives, principles like no other intelligence than IQ Vbrtry no preference, so no one has an advantage over the other person is not absolute, but the only way to learn to use cognitive ability and intelligence capabilities are also applicable to other types have the correspondence between the objectives, methods and educational needs of the community, raising awareness about the abilities Vlayq coach students to develop appropriate learning experiences, knowledge, culture and impressive curriculum Brmdrs•h deduce from these principles, the procedures Grdyd.dr finally Ba stfadh divided as to the activities of individual teaching activities, classes and groups, using various teaching model to teach a concept, plan Vmsal problems of a society in which the learner lives through teaching, creating folders in to record the behavior and performance of students in the study period, linking cultures and multiple intelligences curriculum, to teach achieved. Finally, based on Dlalt¬Hay inferred from this theory to provide a model to explain the teaching of high school physics. Key words: indications, multiple intelligences, teaching ,physics
