عنوان پایان‌نامه
نقد و بررسی رویکرد های تربیت اخلاقی در مقاطع سه گانه در مدارس دخترانه مبتنی بر دیدگاه گلبرگ
- رشته تحصیلی
- تاریخ وفلسفه آموزش و پرورش
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- محل دفاع
- کتابخانه مرکزی -تالار اطلاع رسانی شماره ثبت: 55011
- تاریخ دفاع
- ۱۸ تیر ۱۳۹۱
- دانشجو
- زهره ذاکری
- استاد راهنما
- شهین ایروانی
- چکیده
- چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی رویکردهای مورد استفاده مدارس در تربیت اخلاقی دانشآموزان دختر در مقاطع سه گانه آموزشی با توجه به دیدگاه کلبرگ میباشد. این پژوهش با روش میدانی انجام گرفت. به منظور انجام این پژوهش پرسش نامههایی تهیه شد که 150 نفر از معلمین و 90 نفر از دانشآموزان مقاطع سه گانه آموزشی (پنجم ابتدایی، سوم راهنمایی و سوم دبیرستان) منطقه 14 شهر تهران پاسخ گوی آن بودند. ابزار گردآوری اطلاعات، دو پرسش نامهی محقق ساخته میباشد. روشهای آماری استنباطی استفاده شده در پژوهش حاضر t تک نمونهای و آزمون t برای مقایسه میانگین دو گروه مستقل است. تجزیه و تحلیل یافته ها توسط نرم افزار SPSS انجام شده است. تعدادی از سؤالات پرسش نامه در ارتباط با رویکردهای تربیت اخلاقی مطرح شده در قالب 5 رویکرد خداباورانه، پیامدگرا، عدالت، مراقبت و فضیلت میباشد. نتایج پژوهش نشان میدهد که رویکردهای مورد استفاده در مقطع ابتدایی منطقه 14 شهر تـهران فـضیلت، خـدابـاورانـه و عدالت میباشد. دانشآموزان در دورهی راهنمایی با رویکردهای فضیلت، عدالت و مراقبت مواجه هستند، در مقطع دبیرستان هم رویکردهای عدالت، فضیلت و پیامدگرایی مورد استفاده میباشند. در دوره ابتدایی رویکردها متناسب با سن دانشآموزان نمیباشد ولی در دوره راهنمایی و دبیرستان با سن آن ها متناسب است. کودکان ابتدایی در مرحله سوم رشد اخلاقی کلبرگ و دوره راهنمایی و دبیرستان در مرحلهی چهارم و پنجم رشد اخلاقی کلبرگ قرار میگیرند. تفاوت رویکردها در دوره راهنمایی نسبت به ابتدایی لحاظ نشده است ولی این تفاوت از دوره راهنمایی به دبیرستان مورد توجه قرار گرفته است. یافتههای نهایی پژوهش نشان میدهد که میزان محدودی (حدود 30%) از هدفهای تعیین شده در تربیت اخلاقی در هر مقطع، مطابق اطلاعات پرسش نامه محقق شده است و روند آن کاهشی میباشد.
- Abstract
- Abstract The objective of the present research is to study the employing approaches in the schools to morally educate the female students during different trilateral stages of education based on ‘Kullberg’ view. This research was carried out by using field method. To conduct this research, questionnaires were prepared and 150 thousands teachers and 90 thousands school students of three different school stages: (primary, secondary and third year of high school) belong to zone 14 of Tehran were responding to this project. The data and information aggregating tool are two verified questionnaire. The used deductive statistics methods in present‘t’ research is single modeled, while t test is to compare the average of two independent groups. The data analysis has been accomplished by means of SPSS software. A number of questionnaire’s questions have been projected in the form of five different approaches of God believing, Consequentiality, Justice, Surveillance and perfection/Excel. The result of research shows that the using approaches in primary education stage of zone 14 of Tehran are perfection, God believing and justice. The secondary school students coming across the approaches of perfection, justice and surveillance, while during high school phase, the approaches of perfection, justice and Consequentiality are under consideration. During primary school stage, the approaches are not appropriate with the age of students, but during the phase of secondary and high school period it is in conformity and agreement with that approach. The primary education section children enter the third phase of Kullberg moral growth, while the children of secondary and high school terms are entered and placed in the fourth and fifth phases of Kullberg moral growth. The approaches difference was not respected during secondary in comparison with primary school age. But this difference was considered from primary to high school phase. The final research findings indicate that the limited amount (30 %) of specified objectives morality sequence in each phase has been accomplished and fulfilled according to data and information of the questionnaire and its trend is going to be decreased.
