عنوان پایان‌نامه

بررسی اثر بخشی برنامه توانمند سازی روانی-اجتماعی بر ارتقاء بهزیستی روان شناختی و تاب آوری دانش آموزان دوره متوسطه اول



    دانشجو در تاریخ ۳۱ شهریور ۱۳۹۳ ، به راهنمایی ، پایان نامه با عنوان "بررسی اثر بخشی برنامه توانمند سازی روانی-اجتماعی بر ارتقاء بهزیستی روان شناختی و تاب آوری دانش آموزان دوره متوسطه اول" را دفاع نموده است.


    رشته تحصیلی
    مشاوره مدرسه
    مقطع تحصیلی
    کارشناسی ارشد
    محل دفاع
    کتابخانه مرکزی -تالار اطلاع رسانی شماره ثبت: 65675
    تاریخ دفاع
    ۳۱ شهریور ۱۳۹۳
    دانشجو
    امین تقی پور
    استاد راهنما
    مسعود غلامعلی لواسانی
    چکیده
    لینک فایل چکیده
    چکیده هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش گروهی برنامه توانمندسازی روانی- اجتماعی بر ارتقاء بهزیستی روان¬شناختی و تاب¬آوری دانش آموزان دوره متوسطه اول است. پژوهش از نوع شبه آزمایشی پیش-آزمون- پس¬آزمون با گروه کنترل می¬باشد. از میان دانش¬آموزان مقطع متوسطه اول مدارس آموزش و پرورش شهرستان بناب، 30 نفر دانش¬آموز بصورت نمونه¬گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه 15 نفری (آزمایش و گواه) قرار گرفتند. هر دو گروه ابتدا به پرسشنامه¬های تاب¬آوری (CD-RISC) و بهزیستی روان-شناختی (ریف) پاسخ دادند. سپس گروه آزمایش تحت آموزش گروهی توانمند سازی روانی- اجتماعی قرار گرفت. پس از آن هر دو گروه به پرسشنامه¬های بهزیستی روانشناختی و تاب¬آوری پاسخ دادند. یافته¬های پژوهش نشان داد که آموزش توانمندسازی روانی- اجتماعی بطور معناداری موجب افزایش بهزیستی روان-شناختی و تاب¬آوری شده است. کلید واژه¬ها: توانمند سازی روانی اجتماعی، بهزیستی روان¬شناختی، تاب¬آوری
    Abstract
    Abstract The objective of this study is to consider The effectiveness of psycho-social empowerment on enhancement of student’s well-being and resilience. This research type is Quasi-experimental pretest-posttest with control group. 30 students were selected for statistical samples. The students have been appointed or placed in two control (n=30) and test (n=30) groups randomly. Both questionnaires initially Ryff Psychological well-being questionnaire and Connor & Davidson resilience scal (CD-RISC) responded. The test group received psycho-social empowerment training program and the control group did not received any intervention. After, the members of both groups answered the scales. The results showed psycho-social empowerment education was significantly enhaced student’s well-being and resilience. Keywords: Psycho-social empowerment, Well-being, Resilience