عنوان پایان‌نامه
بررسی رابطه مهارت های اجتماعی و عوامل جمعیت شناختی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه تهران
- رشته تحصیلی
- آموزش بزرگسالان
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- محل دفاع
- کتابخانه مرکزی -تالار اطلاع رسانی شماره ثبت: 52292
- تاریخ دفاع
- ۲۴ بهمن ۱۳۹۰
- دانشجو
- فاطمه کریم
- استاد راهنما
- کمال درانی
- چکیده
- هدف این پژوهش ، بررسی رابطه مهارت های اجتماعی و ویژگی های جمعیت شناسی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان است. این پژوهش از نوع پیمایشی بوده و بر روی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه تهران انجام گرفته است. حجم نمونه معادل 250 نفر است. در این پژوهش ،مهارت های اجتماعی دارای دو مولفه( مهارت ارتباطی و مهارت همدلی) است که برای سنجش آن از پرسشنامه استاندارد شده مهرابیان ، اپستین و پرسشنامه کویین دام که به ترتیب با ضریب آلفای85/. و 86/.مشخص شده ،استفاده شده است. ویژگی های جمعیت شناسی دارای چهار بعد جنسیت، تحصیلات والدین ، شغل پدر و مادر ، محل سکونت سنجیده شده است. نتایج نشان می دهد، مولفه مهارت اجتماعی (مهارت ارتباطی) با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارد ، اما مولفه دیگر آن (مهارت همدلی ) با پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری ندارد و تفاوتی هم بین جنسیت و مهارت اجتماعی وجود ندارد. هم چنین نتایج پژوهش نشان می دهد که در بعد ویژگی جمعیت شناسی فقط متغیر جنسیت بر پیشرفت تحصیلی رابطه دارد و دختران از پیشرفت تحصیلی بالاتری برخوردار هستند. کلید واژه ها: مهارت اجتماعی ، مهارت ارتباطی ، مهارت همدلی ، ویژگی های جمعیت شناسی،پیشرفت تحصیلی.
- Abstract
- The purpose of this study the relationship between social skills and demographic characteristics on the students' academic achievement. This study was a survey and it has been done on college students' educational sciences and psychology, Tehran University. The sample size is equal to 250. In this study, two components of social skills (communication skills and empathy skills) for its measure of standardized questionnaires and surveys Epstein Mhrabyn and Queendom who were trapped with alpha coefficients / 85. And 86 /. Specified, is used. Demographic characteristics of the four dimensions of gender, Parent education occupation of parents, location is measured. Results show, a component of social skills (communication skills) has a significant impact on academic achievement and will increase it. But the other component (empathy skills) with no significant difference in academic achievement among gender and social skills do not exist. The results also show that the only variable in the demographic characteristics of gender on academic achievement and girls have higher academic achievement. Key words: social skills, communication skills, empathy skills, demographic characteristics Academic achievement.
