جانيس ويبستر: تعد جامعة طهران تجربة فريدة من نوعها من إيران للطلاب الدوليين

تؤكد جامعة طهران على تطوير العلاقات الدولية والدبلوماسية العلمية، وقد أعطت دائمًا مكانًا خاصًا لوجود وأنشطة الطلاب الدوليين. لهذا السبب، قامت هديه ميرزائي، خبيرة العلاقات العامة بالجامعة، في سلسلة من المحادثات مع كبار الطلاب الدوليين، بالتحقيق في مخاوفهم والفرص والتحديات التي تواجه دراسات الطلاب الدوليين في جامعة طهران.

جانيس ويبستر من كانبرا، أستراليا. حصلت هذه الطالبة الدولية الأولى على درجة البكالوريوس في السياسة والثقافة واللغات في الشرق الأوسط من الجامعة الوطنية الأسترالية في كانبيرا بمعدل جيد جدًا. في عام 2015، تم قبولها في درجة الماجستير من كلية الدراسات العالمية وتمكنت من إنهاء هذه الدورة في عام 2018 بمتوسط ​​درجات 19.39. بعد التقديم بطلب للحصول على منحة وقبولها، تدرس حالياً للحصول على درجة الدكتوراه. شهادة في "الدراسات الإيرانية" من كلية الدراسات العالمية بجامعة طهران. وبحسب بيانها، من أجل مواصلة الدراسة في مجالها المفضل، عملت لنحو ست سنوات في قسم البحوث الاجتماعية والصحية، حتى تتمكن من توفير تكلفة مواصلة دراستها في إيران.

قالت هذه الطالبة الدولية الأولى، في بداية المقابلة ورداً على سؤال حول الغرض والمعايير التي كانت لديها لإختيار جامعة طهران كجامعة درست فيها: "جامعة طهران، كأعلى جامعة في إيران، هو الخيار الأفضل والأنسب للدراسة في مجال الدراسات الإيرانية.. يجب أن يقال أيضاً أن للطالب لديه فرصة أفضل وأنسب لاكتساب الخبرة والمعلومات حول إيران المعاصرة أكثر من أي جامعة خارج إيران.

في كلية الدراسات العالمية بجامعة طهران، نتعلم مواضيع مختلفة تتعلق بإيران المعاصرة من محللين محليين ذوي خبرة ولدينا الفرصة للمشاركة في المؤتمرات والندوات المحلية والدولية. على سبيل المثال؛ توفر خطابات المثقفين والوزراء في جمهورية إيران الإسلامية في ندوات أعضاء هيئة التدريس فرصاً مفيدة للغاية لاكتساب معرفة مباشرة في مجال إيران المعاصرة.

شرحت طالبة كلية الدراسات العالمية أنشطتها البحثية على النحو التالي: "موضوع أطروحة الماجستير يتعلق بالاختلافات والتشابهات بين الفريقين الثالث والرابع من المفاوضين النوويين الإيرانيين، وخاصة حول آراء النخبة السياسية الإيرانية بشأن كيفية التفاعل مع الولايات المتحدة الأمريكية، وقد استند ذلك إلى مفاوضات اللجنة الخاصة لخطة العمل الشاملة المشتركة (2015) وأن الاتفاق النووي يعتبر استمراراً أو تغييراً لسياسة إيران الخارجية.

بتوجيهات من الدكتور مهدي آهوئي، تمكنت من دراسة موضوع أطروحتها والتوصل إلى نتيجة مفادها أنه على الرغم من الاختلافات الواضحة في الأسلوب والأسلوب والمنظور، فإن الآراء الأساسية والافتراضات والتوقعات الخاصة بالتفاعل بين إيران والولايات المتحدة الدول متشابهة بين جميع المفاوضين. لذلك، يبدو أن الاتفاق النووي هو استمرار لسياسة إيران الخارجية. وتأمل أن تتمكن في أطروحتها للدكتوراه من التحقيق بجدية أكبر في مجالات ما بعد الاستعمار والعلاقات الدولية والمسائل ذات الصلة.

ذكرت جانيس ويبستر أن مجال "الدراسات الإيرانية" في كلية الدراسات العالمية بجامعة طهران يختلف عما يتم تدريسه في كلية الآداب والعلوم الإنسانية.

من وجهة نظر هذه الطالبة، في كلية الدراسات العالمية، أكثر من السياقات التاريخية، يتم التحقيق في القضايا السياسية والاقتصادية والتواصلية والثقافية والدينية المعاصرة. من الجذاب جداً بالنسبة لها أن أي قضية تتم مناقشتها في الفصل الدراسي تواجه أيضاً في المجتمع والأخبار. وهي تعتقد أيضاً أنه بالنسبة للطالب الدولي المهتم بالدراسات الإيرانية المعاصرة، لا يمكن مقارنة أي جامعة خارج إيران بجامعة طهران.

ووصفت كذلك إلمامها بتاريخ إيران بأنه ضعيف بعض الشيء، لكنها قالت إنها تمكنت من حل هذه المشكلة من خلال حضور فصول الدكتور گودرز راشتياني والدكتور منصور صفات گول في كلية الآداب والعلوم الإنسانية كطالبة ضيف و الاستفادة من علم هؤلاء الأساتذة الخبراء.

في الجزء الآخر من هذه المحادثة، اعتبرت طالبة كلية الدراسات العالمية أن اهتمامها بعلم إيران مصادفة وشرحت كيف تعرفت على اللغة الفارسية على النحو التالي: أعتقد أنها لغة صعبة للغاية ولسوء الحظ، لقد نسيت اللغة بأكملها واضطررت إلى اختيار لغة أخرى، وبما أنه كان لدي أصدقاء وتعاون ثقافي من أفغانستان، اخترت اللغة الفارسية.

تابعت هذه الطالبة الدولية الأولی: "بفضل سفارة جمهورية إيران الإسلامية في أستراليا، كان للجامعة التي درست فيها أساتذة بارعون ومهنيون للغاية، وقد انجذبت إلى الأنشطة الثقافية والفنية للإيرانيين في الجامعة، بما في ذلك ليالي احتفالات عيد النيروز وليالي الاحتفالات شعرية.. موضوع آخر هو إلغاء رحلتنا الصفية إلى دولة ناطقة باللغة العربية، وقررت التسجيل في برنامج اللغة الفارسية للأجانب في جامعة أصفهان لفصل دراسي (الفصل الثاني من عام 2006). كانت الأشهر في إيران صعبة للغاية، ولكن بعد ذلك أصبح من الأسهل بالنسبة لي التحدث بالفارسية، ووجدت أصدقاء إيرانيين جدد، وأصبحت مهتمة بنمط الحياة الإيرانية، ومنذ ذلك الحين كنت أبحث عن فرصة للعودة إلى إيران.

قالت طالبة كلية الدراسات العالمية بجامعة طهران، رداً على ما تتوقعه أو طلبات من سلطات الجامعة لتحسين الأساليب والإجراءات القائمة: "ما زال من الصعب علي أن أكون شخصية ومتمحورة في العمل الإداري. بدلاً من التوجه العملي. إذا كان الموظفون والأساتذة شخصياً مجتهدين ومهنيين وداعمين، فستسير الأمور على ما يرام، ولكن إذا لم يكن الأمر كذلك، فسوف نشعر بالانزعاج الشديد في غياب عمليات واضحة ودقيقة للعمل الإداري والأكاديمي.

ووصفت أساتذة كلية الدراسات العالمية، وكثير منهم من خريجي أفضل الجامعات في إيران وخارجها، بأنهم يتمتعون بمستوى أكاديمي عالٍ. كما اعتبرت الدكتور محمد سميعي، عميد الكلية ورئيس قسم الدراسات الإيرانية، أستاذاً محترفاً ومجتهداً وقادراً ومنظماً وصارماً ودقيقاً يحترم ويقدر الطلاب الأجانب، وأعربت عن أملها في أن تتمكن يوماً ما من ذلك وتكون منتظمتاً مثل هذا الأستاذ. بالإضافة إلى الأساتذة، اعتبرت أعضاء هيئة التدريس متعاونين ولطفاء للغاية.

وقالت جانيس ويبستر؛ في ردها على سؤال حول موقف الدراسات الإيرانية في أستراليا: "إن مجال الدراسات الإيرانية في أستراليا يمر بمراحل أولية من التطور والنمو. وهناك عدد من الأساتذة الجيدين في هذا المجال، لكن يعملون في العديد من الكليات وفي مجالات مختلفة مثل الدراسات الدينية والسياسة والأنثروبولوجيا والهندسة المعمارية، لذلك لا توجد درجة مثل "الدراسات الإيرانية" على أي مستوى أكاديمي. بالإضافة إلى أن بعض الأساتذة لايعرفون الكثير عن القضايا المتعلقة بإيران المعاصرة لأنهم لم يكونوا في إيران منذ سنوات عديدة.

قالت أفضل طالبة دولية في جامعة طهران أيضاً عن العمل في مجموعة عمل والتواصل والتفاعل مع الطلاب الآخرين: "خلال درجة الماجستير، عندما كنت أعيش في السكن الجامعي، كان أعز أصدقائي من أفغانستان، وما زلت على اتصال مع أصدقاء دوليين من دول مثل المكسيك ولبنان. حالياً، لدي زميل فلسطيني ونحن نساعد بعضنا البعض. بالطبع، في كل فترة وجدت أصدقاء إيرانيين جيدين قدموني إلى أسرهم ومعهم ذهبت المتاحف والأماكن الترفيهية وزيارة التراث الثقافي والتاريخي في جميع أنحاء إيران، من قطف الزعفران في نطنز إلى زيارة الإمام الرضا (ع)...
وتابعت: "لحسن الحظ، أتيحت لي الفرصة للمشاركة في الأنشطة العملية والبحثية مع زملائي وأساتذتي. لقد كان العمل الجماعي مفيداً جداً بالنسبة لي. عادةً ما أعطي نفسي استراحة من محاولة تعلم اللغة الفارسية من خلال دراسة مصادر اللغة الإنجليزية، لقد ساعدني زملائي دائماً في تحسين كتابتي باللغة الفارسية ايضاً.

كما أوضحت طالبة كلية الدراسات العالمية عن الاختلافات الثقافية وأدائها في مواجهة الثقافة الجديدة على النحو التالي: "هناك اختلافات بين أسلوب الحياة الإيرانية والأسترالية.

على عكس ما يُشاهد في الأفلام الغربية، يعمل العديد من الأستراليين بجد خلال النهار، ويعودون إلى المنزل ويطبخون العشاء ويشاهدون بعض التلفاز وينامون. في هذه الأثناء، الإيرانيون اجتماعيون للغاية ويحبون الخروج والاستمتاع والنوم لوقت متأخر. في أستراليا، وضع الآباء أطفالهم للنوم في الساعة الثامنة مساءاً، ولهذا السبب في رحلتي الأولى إلى إيران، فوجئت جداً برؤية الأطفال يلعبون بجوار نهر زاينده‌رود في أصفهان في الساعة الثانية عشرة ليلاً. يجب أن يقال أن هناك اختلافاً آخر في مجال العمل المكتبي، والعمل المكتبي في أستراليا منظم للغاية، وإذا لم تهتم بجميع التفاصيل، فلا يوجد مجاملة على الإطلاق.

في المرة الأولى في إيران، تم تأجيل عمل إدارة التأشيرات الخاصة بي، كنت أخشى أن يتم طردي من البلاد، ثم أدركت أن العملية الإدارية هنا أكثر مرونة وإكثر انعطافاً.

ايضاً اضافة جانيس ويبستر، يمكن أيضًا رؤية التحديات الناجمة عن الاختلاف الثقافي في الشؤون اليومية، وتذكر أنه في أستراليا، إذا تأخرت طالبة، يجب عليها دخول الفصل سراً وهادئاً وعدم مقاطعة المعلم بأي شكل من الأشكال، لكن في إيران، يجب على الطلاب الذين يصلون متأخرين أن يقولوا مرحباً للمعلم. هذه الاختلافات الثقافية ممتعة للغاية بالنسبة لها وهي تقول بأسف أنني سأكرر هذه الأنواع من الأخطاء مرة أخرى حتى اليوم الأخير من إقامتي في إيران.

تتحدث هذه الطالبة الدولية المتفوقة والأولى أيضاً عن اهتمامها بالهندسة المعمارية التاريخية لإيران، بما في ذلك العمارة الصفوية التي زارتها في مدن أردبيل وأصفهان، وتأمل أن تتمكن من زيارة الأماكن الثقافية والتاريخية مرة أخرى بعد أزمة كورونا. على الرغم من أنها لم تستطع أن تحفظ أي أبيات من شعراء إيران البارزين، إلا أنها مهتمة جداً باللغة الفارسية اليومية وتحب الأسلوب الذي يستخدم به المتحدثون الفارسيون لغتهم مثل الشعراء ذوي القافية والجمال والمعاني غير المباشرة.

وفي نهاية هذه المحادثة، وصفة طالبة كلية الدراسات العالمية بجامعة طهران بأنها تجربة فريدة ومباشرة من إيران للطلاب الدوليين.