عنوان پایان‌نامه
بررسی ماهیت برنامه های معاونت پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش و میزان سنخیت آنها با نیازهای اجتماعی دانش آموزان و محتوای اسناد بالادستی وزارت آموزش و پروش
- رشته تحصیلی
- تاریخ وفلسفه آموزش و پرورش
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- محل دفاع
- کتابخانه مرکزی -تالار اطلاع رسانی شماره ثبت: 63510
- تاریخ دفاع
- ۳۰ بهمن ۱۳۹۲
- دانشجو
- فریبرز بشارتی برسری
- استاد راهنما
- شهین ایروانی
- چکیده
- پژوهش حاضر در پی تبیین ماهیت برنامه‌های معاونت پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش و میزان سنخیت آنها با نیازهای اجتماعی دانش‌آموزان و محتوای اسناد بالادستی وزارت آموزش و پرورش می‌باشد. پرسش‌های پژوهش عبارتند از: 1- ماهیت برنامه‌های معاونت پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش چیست؟ 2- آیا برنامه‌های پرورشی با نیازهای اجتماعی دانش‌آموزان سنخیت دارند؟ 3- جایگاه برنامه‌های پرورشی معاونت پرورشی و فرهنگی در سند تحول بنیادین با توجه به مبانی انسان‌شناختی و ساحت‌های تربیتی و هدف‌های مندرج در آن کجاست؟ برای دستیابی به ماهیت برنامه‌ها، مجموعه 40 برنامه اعلامی از سوی معاونت پرورشی به مدارس، در پنج محور شامل: محتوا، اهداف، سنخیت اهداف با محتوا، جنبه‌های تربیتی و نیازهای مورد توجه در برنامه‌ها، مورد بررسی قرار گرفتند و یافته‌ها حاکی از آن است که: - محتوای کلی برنامه‌ها را مسابقات با موضوعات قرآنی، نماز، فرهنگی و هنری و فعالیت‌های گروهی تشکیل می‌دهد. از مجموع 248 هدف تعیین شده برای 40 برنامه، تنها 27 درصد اهداف با محتوای تعریف شده برای برنامه‌ها، دارای سنخیت هستند و 73 درصد اهداف از طریق اجرای محتوا قابل دستیابی نیستند. برنامه‌ها بیشتر بر جنبه اعتقادی و سپس اجتماعی متمرکز می‌باشند. در بررسی جایگاه نیازها در برنامه‌ها، حاکیست که اصولا" برنامه‌های پرورشی مبتنی بر نیازهای دانش‌آموزان طراحی نشده‌اند، اما با توجه به محتوا و اهداف تعریف شده می‌توان زمینه پاسخ‌یابی برای برخی نیازها را در برنامه‌ها ردیابی نمود. در چنین بستری سهم پاسخ‌یابی به نیازهای اجتماعی 55 درصد از مجموعه نیازهایی است که در برنامه‌ها قابل ردیابی است. در خصوص محتوای اسناد بالادستی ابتدا از مبانی انسان‌شناسی سند تحول نیازهای مورد نظر استخراج و سپس به بررسی آنها در برنامه‌ها اقدام و مشاهده گردید که برنامه‌های پرورشی به ندرت به نیازهای مورد نظر سند توجه نموده‌اند. اما در این توجه اندک، سهم نیازهای اجتماعی پررنگ‌تر است. در بررسی تطبیقی اهداف برنامه‌های پرورشی با اهداف ساحت‌های تربیت در سند تحول مشخص گردید که بین آنها 62 درصد تطابق وجود دارد. شواهد متعددی حاکی از آن است که سند تحول در خصوص دو حیطه آموزش و پرورش دارای رویکرد تلفیقی است. اما سند صراحتا" به جایگاه معاونت پرورشی و فرهنگی و برنامه‌های آن نپرداخته است.
- Abstract
- Abstract : In this research we want to explain the essence of cultural and education programs of training and education ministry and…Their comparability with social needs of students and superior documents content of educational ministry. The questions we address in this project in cludes: 1.what is the essence of cultural educational programs essence of education ministry? 2.If educational programs are comparable with Social needs of Students? 3.where is the position of educational programs of cultural and education office in the basic evolution document With regord to the anthropological basics and educational areas and its aims? To obtion the programs essences. We analyzed to tally 40 programs declared by cultural and education office…in 5 axis including: Content, aims, aims comparability with contents, educational aspects and regorded needs in the programs; and findings indicate that: content programs totally includes Quranic, cultural, art and prayer competitions and group activititios. Among 248 determined aims for 40 programs only 27% were comparable with defined contents and 73% of aims are not attainable. The programs are more concerned in religious and then social aspects. Analyzing the needs position in the programs indicate that essentially educational programs are not designed in accordance witj students needs but with regard to the defined content and aims it is possible to find some of their needs in the programs. In such a situation answer finding share to the social needs are 55 percent of total needs that are traceable in the programs. Regarding to the content of superior documents, at first the revolution document of needs were extracted from the an thropollogy basics and then were analyzed in the programs and it was observed that students needs are rarely focused in educational programs. But in this rare focus the share of Social needs is more clear. In the Comparative analysis of educational programs goals and educational areas in document it was determined that there is a 62 percent comparability between them. Findings indicate that revolution document in the education and training areas has a combinational approach. but the position of cultural and educational office and its programs have not been focused clearly. Keywords: Training, education, Student, educational affairs, educational programs, evlution document and social needs.
