عنوان پایان‌نامه
مفهوم معنویت در نهج البلاغه و تبین مبانی هستی شناختی و معرفت شناختی آن و استنتاج دلالت های آن ها در حیطه اصول تربیت معنوی
- رشته تحصیلی
- تاریخ وفلسفه آموزش و پرورش
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- محل دفاع
- کتابخانه مرکزی -تالار اطلاع رسانی شماره ثبت: 71022;کتابخانه دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی شماره ثبت: ع-2357
- تاریخ دفاع
- ۳۰ شهریور ۱۳۹۴
- دانشجو
- خاطره معظمی گودرزی
- استاد راهنما
- محمدرضا شرفی جم
- چکیده
- چکیده هدف اصلی پژوهش حاضر " تبیین مبانی هستی شناختی و معرفت شناختی معنویت در نهج البلاغه و استنتاج دلالت های آنها در حیطه اصول تربیت معنوی" می باشد و مجموعاً چهار هدف فرعی را دنبال می کند . برای دستیابی به اهداف پژوهشی در ابتدا از روش توصیفی و تحلیلی استفاده شده است؛ در ادامه براساس اهداف و مبانی (هستی شناختی، انسان شناختی و معرفت شناختی) بدست آمده از نهج البلاغه و مطابق با الگوی بازسازی شده فرانکنا به استنتاج اصول تربیت معنوی( هدف پایانی) پرداخته شده است. براساس یافته های پژوهش ، نهج البلاغه با تبیین مفهوم "لقاءالله" بعنوان اصلی ترین هدف جامعه بشری ، وظیفه نظام تربیت معنوی را تربیت روحی انسان دانسته که در پرتو حاکمیت "عقل" و "ایمان" در وجود انسان امکان پذیر است. در این راستا مبانی فلسفی نظام تربیت معنوی نهج البلاغه را می توان به دو بخش کلی مبانی هستی شناختی شامل : هستی مخلوق خدای تعالی ، هستی تجلیگاه باریتعالی ، هستی اعم از غیب و شهادت ، تحول و دگرگونی در هستی ، غایتمندی هستی و مبانی معرفت شناختی شامل : محوریّت معرفت، ذومراتبی بودن معرفت، ارجحیّت معرفت انفسی بر آفاقی، تقدّم معرفت عقلی بر حسی، معنویّت بر پایه معرفت و ایمان تقسیم نمود. اصول تربیتی استنتاج شده پژوهش نیز شامل: اصل عبودیّت و بندگی (اصل ناظر به حیطه ارتباط انسان با خدا) ؛ اصل زمینه قرار دادن دنیا برای تحصیل آخرت (اصل ناظر به حیطه ارتباط انسان با هستی) ؛ اصل مسئولیت پذیری (اصل ناظر به حیطه ارتباط انسان با خویشتن) ؛ اصل تواضع و اصل مدارا (اصول ناظر به حیطه ارتباط انسان با همنوع) می باشد. کلمات کلیدی: معنویّت، نهج البلاغه، مبانی هستی شناختی، مبانی معرفت شناختی، اصول تربیت معنوی .
- Abstract
- Abstract Main objective of the present research is spirituality concept in Nahjol - Balaghah and specification ontological foundations and its epistemology and induction of their implications in context of virtual education principles and totally follows 4 secondary objects to access to research objects, at the first , it is used the analytical and descriptive method base on research findings. Nahjo - Balaghah by specifying sight of god concept as the most basic of human society object , and virtual education system duty is known as human spiritual and virtual education that is possible in the light of faith and wisdom sovereignty in human essence. in this line philosophic foundations of Nahjo Albalagheh`s virtual education system can divide to two general parts of ontological foundations including :creature existence of sublimity holly,manifestation existence of sublimity holly magnificence , existence such as unseen and martyrdom , evolution and transformation in existence , teleology of existence and epistemology foundations consist of: focus , cognition , being second order of cognition priority of subjective cognition to horizon , priority of rational cognition to sensational , spirituality base on cognition along with faith and research induced education principles including: The principle our thralldom(The principle governing the sphere of human relationship with divinity),The principle slavery principle are to place word as a context for acquiring here after extreme(The principle governing the sphere of human relationship with the world),The principle accepting responsibility(The principle governing the sphere of human relationship with him/her self) ,humility and toleration (The principles governing the sphere of human relationship with fellowman). Keywords : Spirituality , Nahjol – Balaghah , Ontological foundations , Epistemological foundations , virtual education principles .
