عنوان پایان‌نامه
بررسی رویکرد کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به کشف و شکوفایی استعدادها بر اساس مبانی انسان شناسی سند ملی آموزش و پرورش
- رشته تحصیلی
- تاریخ وفلسفه آموزش و پرورش
- مقطع تحصیلی
- کارشناسی ارشد
- محل دفاع
- کتابخانه مرکزی -تالار اطلاع رسانی شماره ثبت: 67884;کتابخانه دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی شماره ثبت: ع-2244
- تاریخ دفاع
- ۲۶ مهر ۱۳۹۰
- دانشجو
- علی پارسانیا
- استاد راهنما
- شهین ایروانی
- چکیده
- چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی انتقادی رویکرد کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به کشف و شکوفایی استعدادها بر اساس مبانی انسان‌شناختی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. برای این منظور ابتدا بر اساس داده‌های حاصل از مصاحبه با مربیان و کارشناسان کانون و نیز بررسی اسناد بالادستی این سازمان، رویکرد کانون به کشف و شکوفایی استعدادها احصاء گردیده است. سپس با استفاده از الگوی پس‌روند? فرانکنا – باقری، مبانی انسان‌شناختی این رویکرد را استنتاج نموده و این مبانی را با مبانی انسان‌شناختی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مقایسه کرده‌ایم. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که اگرچه بسیاری از مبانی انسان‌شناختی ضمنی کانون با مبانی انسان‌شناختی سند تحول سازگار است اما برخی از مبانی کانون، قابل تکمیل یا تجدید نظر است. لازم به ذکر است که تلقی واحدی از مفهوم استعداد در مجموع? کانون وجود ندارد و نوعی تشتت رأی بین کارشناسان این سازمان حاکم است. همچنین مبانی نظری سند تحول در مورد برخی از مؤلفه‌های مستخرج از رویکرد تربیتی کانون سکوت کرده است. این سکوت، جامعیت مبانی انسان‌شناختی سند تحول بنیادین را مورد مناقشه قرار می‌دهد و ضرورت بازنگری در مبانی سند مذکور را روشن می‌سازد. واژگان کلیدی: مبانی انسان‌شناختی، کشف استعدادها، شکوفایی استعدادها، کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، سند تحول بنیادین (ملی) آموزش و پرورش
- Abstract
- Abstract The aim of this research is a critical review of the approach of the Institute for the Intellectual Development of Children and Young Adults (KANOON) in identification and development of talents. This review is based on anthropological foundations of the Iranian Act for the Fundamental Evolution of Education (SANAD).For this purpose, First the KANOON's approach in identification and development of talents explained from interviews with KANOON's educators and experts and review of KANOON's Documents. Then by using the Frankena–Bagheri practical syllogism, the anthropological foundations of this approach are discovered, and compared with the anthropological foundations of SANAD. The result indicates that many of implicit anthropological foundations of KANOON is consistent with of SANAD, but some of them should be supplemented or revised. Also KANOON’s educators and experts don’t have the same interpretation and ideas about the concept of "talent(ESTE'DAD)".Also some of foundations of KANOON don’t have any alternative in the theoretical foundations of SANAD. This indicates that the anthropological foundations of SANAD isn't comprehensive and need to revise. Key words: anthropological foundations, identification of talents, development of talents, Institute for the Intellectual Development of Children and Young Adults (KANOON), Iranian Act for the Fundamental Evolution of Education (SANAD).
